ATII (Association pour la Transmission Inter-culturelle et l’Intégration des Familles)
, Béatrice Szwec

Contact :

Béatrice Szwec
72 Bd Beaumarchais
75011 Paris
tél : 01 47 00 47 54 – 06 07 61 37 11
mail : szwec.beatrice@wanadoo.fr

A. La dynamique parentale levier d’insertion

Depuis plusieurs mois, des familles du quartier Chapelle–Aubervilliers expérimentent une nouvelle dynamique éducative. Son originalité : intervenir en amont, au sein de la famille afin de prévenir l’échec précoce et encourager les parents peu ou non francophones, peu ou non scolarisés à se former, à apprendre ou à réapprendre avec leur enfant : la langue française, les jeux et les connaissances de base de la maternelle.

HIPPY (Home Instruction Program for Parents of Pre-school Youngters ) est une méthode d’enseignement parental. Elle s’adresse aux parents d’enfants de 4 à 6 ans peu ou non familiers de la langue d’accueil, peu ou non scolarisés.

Inédite en France et en langue française, la méthode puise sa capacité à mobiliser les parents dans la prise en compte du désir universel qu’ont tous les parents d’aider leurs enfants à réussir. Si les parents se sentent souvent très démunis sur le plan éducatif, les parents immigrés qui cumulent souvent les handicaps le sont encore plus que les autres.

Dans cette logique, l’outil HIPPY qui favorise un bilinguisme familial sans culpabilité, permet de prévenir les conflits de fidélité qui peuvent s’installer entre la langue de la maison et la langue de l’école. Concrètement, il fournit aux parents et aux enfants un espace interactif leur permettant de créer, à leur rythme et sur leur lieu de vie, leur propre dynamique d’intégration réciproque.

Le « programme » est validé depuis de nombreuses années dans des pays d’immigration tels que Canada, USA, Israël, Australie, Nouvelle-Zélande. En Allemagne, plus de 2 000 familles réparties sur 14 sites ont pu bénéficier en 2002 de ce mode original de soutien à l’intégration.

On doit la première expérimentation en France à l’initiative d’une très jeune association – ATII (Association pour la Transmission Interculturelle et l’Intégration). Après avoir pu lancer l’adaptation du matériel pédagogique en français, celle-ci mène un premier chantier sur le Quartier Chapelle-Aubervilliers, Le « programme » dure en principe deux ans, à raison de 30 semaines par an.

Les objectifs de l’outil HIPPY :

- faciliter la compréhension et l’usage de la langue,
- permettre aux parents de remplir leur rôle éducatif et d’accompagner leur enfant dans son développement et sa scolarité,
- fournir à la famille « un prétexte » pour introduire à la maison la langue de l’école à côté de celle des parents, lui permettre d’expérimenter la joie des livres et de la lecture associée au plaisir d’apprendre et de communiquer ensemble.

L’initiative de ATII a suscité l’intérêt des institutions concernées : CAF et DASS de Paris (REAP) Conseil Régional d’Ile-de-France, Conseil Général de Paris, Fondation de France, Ministère des affaires sociales - Direction générale des affaires sociales .

En janvier 2003 s’est constitué un comité de pilotage local, présidé par la Maire – adjointe du XVIIIème arrondissement chargée de la Politique de la ville

La phase d’installation du projet sur le terrain début 2003 a permis à ATII de sensibiliser à la méthode les intervenants locaux ; les services sociaux du quartier orientent vers HIPPY, les familles de la cible dont ils ont la charge.

B. GAGNANTS : les parents, les enfants, l’école, la santé et l’emploi

La mise en place d’une première phase de formation-action de 10 semaines pour les familles avait démarré avec un groupe de dix mamans tamoules peu francophones, timides et réservée Six mois plus tard, 35 mamans de toutes origines suivent assidûment ce nouvel apprentissage ludique pour les parents.

Constats

1. Changement d’image de soi et du comportement
Dès les premières semaines, il est visible car neuf mamans sur dix se disent fières de pouvoir jouer et apprendre avec leur enfant, de sentir qu’elles l’aident à progresser. Les jeux pédagogiques sont l’occasion de se réunir et de partager un moment en famille. Une jeune maman peu scolarisée dans son pays d’origine n’a accepté d’interrompre ses rendez- vous hebdomadaires avec la monitrice que pour accoucher. Elle avait peur de prendre du retard sur son groupe !

2. Emulation sociale et insertion économique
La promotion sociale et professionnelle des femmes immigrées, notamment des monitrices , est l’un des atouts de la méthode le plus fréquemment souligné par les études d’évaluation dans les pays utilisateurs. En effet, les apprenantes d’aujourd’hui sont appelées à devenir les monitrices de demain… Au nombre des aptitudes qu’elles auront acquises : le respect des engagements et des horaires, le goût de l’effort et du travail bien fait, l’écoute, la confiance en soi et le goût de communiquer qui sont des indicateurs discrets mais précis de l’intégration et de la citoyenneté .

3. La dynamique des inter-relations
Une maman qui s’inscrit dans le programme HIPPY, c’est une famille entière qui bénéficie d’une impulsion nouvelle. HIPPY m’ a donné un prétexte pour introduire le français à la maison, avant, je n’osais pas dit l’une…Chez moi tout le monde participe aux jeux. Les grands se chamaillent avec les petits pour être les premiers, ajoute une autre …Je suis bien obligée de continuer, c’est mon enfant qui réclame tous les jours « son travail ».renchérit la troisième

C. Le pragmatisme et la simplicité au service de l’éducation participative

La méthode HIPPY se compose de petits livres simples et illustrés, de recueils hebdomadaires de jeux et d’exercices avec des histoires faciles à mémoriser quand on ne peut pas les lire .

En amont, les monitrices sont formées à la méthode et à sa transmission par jeux de rôle. Chaque semaine, elles reçoivent la formation pratique au travail de la semaine suivante.
Leur objectif n’est ni de s’occuper des enfants, ni de faire « à la place des parents ». Il est de rendre les parents aptes à refaire les exercices avec leur enfant afin que, ensemble, ils abordent dans de bonnes conditions le «choc cognitif» que constitue le passage en C.P., la plus importante des classes où on doit apprendre à LIRE, ECRIRE et COMPTER.

Se préparer à apprendre, que demander de mieux à une mère et à son enfant ?